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实验小学电子校报第78期
2016/7/14 19:19:28   来自:本站   作者:管理员   点击:210

【校园动态】>实验小学开展智慧教育观摩活动
       为进一步提高学校教育信息化应用水平,推动东北师范大学智慧教育试点学校项目建设,努力构建智慧校园、生态校园。6月2日,我校举办了智慧教育课堂展示活动和报告会,学校现代教育信息技术中心全体成员、智慧教育种子教师现场观摩了黄淑娟、杨亚飞、牛娇娇老师的智慧课堂,其余教师通过学校质量评估系统进行了网络同步收看和评课。
       三位教师分别借助电子书包、电子白板等信息技术终端设备,向全校教师展示了互联网环境下如何构建课堂教学,课堂上教师引导学生自主合作探究性学习,充分诠释了什么是智慧课堂、智慧教育。观摩课后,三位教师还就智慧教育的理念、课堂模式同学校现代教育技术中心成员进行了研讨,分享了他们通过信息技术手段促进教学方式和学生学习方式变革的做法。
       此次观摩活动后,教师们纷纷表示,在今后的课堂教学中,要不断学习先进的教学理念,积极利用信息技术手段开展学生交流合作、探究建构、自主学习与个性化发展。我们坚信,通过全校师生的努力,在未来的教学活动中,每一位教师都能践行智慧教育的理念,每一位学生都能拥有个性化的学习,全面发展。
>实验小学开展师德师风专题教育活动
       为进一步提高教师职业道德素养,强化教师文明从教、廉洁从教、规范从教的职业意识,6月3日,实验小学在录播室开展了师德师风专题学习教育活动,全体教师参加了这次会议。
       会上,副校长张志勇组织教师学习了《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等法律法规,深刻分析了学校师德师风方面存在的问题,要求全体教师要以教育局开展的“规范管理提升月”活动为契机,对自己的教学行为进行自查,建立问题台账,限期整改。全体教师在教育教学中要文明从教,杜绝体罚和变相体罚学生,不准强制学生到指定书店订购教辅资料等。
       师德师风建设,一直是我校常抓不懈的一项工作。每学期,学校与教师签订《师德师风目标责任书》,在全校开展师德征文、演讲、成功教师、师德标兵等评选活动,将师德师风纳入家长满意度调查,提高教师思想觉悟,增强教师教书育人的责任感和使命感。
       此次教育活动后,教师纷纷表示,在今后的教学活动中,严格遵守师德八条,廉洁从教、文明从教,树立良好的师德形象。

【家庭教育】>考卷如何分析?成绩才会一次比一次高?
       考试的功能有两种:检验和选拔。除了中考、高考、竞赛类考试以外,其余几乎都是检验学生对知识的掌握情况,从中发现问题,帮助学生查漏补缺、调整学习方法。所以,考后试卷分析其实是考试的一部分,或者说,与分数的获得相比,考后试卷分析才是真正收获的手段。
       一、分 析 策 略
       所谓考后试卷分析,是指考试后订正试卷中出现的错误,分析考试的收获以及考试暴露出的问题,然后归类,逐一进行对照并制订出自我提高的措施与方法。所以,试卷分析要讲究以下四个策略:
       1、从逐题分析到整体分析
       从每一道错题入手,分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。分析思路是:
       ①这道题考查的知识点是什么?
       ②知识点的内容是什么?
       ③这道题是怎样运用这一知识点解决问题的?
       ④这道题的解题过程是什么?
       ⑤这道题还有其他的解法吗?在此基础上,学生就可以进行整体分析,拿出一个总体结论了。
       通常情况下,学生考试丢分的原因大体有三种,即知识不清、问题情景不清和表述不清。
       所谓“知识不清”,就是在考试之前没有把知识学清楚,丢分发生在考试之前,与考试发挥没有关系。
       所谓“问题情景不清”,就是审题不清,没有把问题看明白,或是不能把问题看明白。这是一个审题能力、审题习惯问题。
       所谓“表述不清”,指的是虽然知识具备、审题清楚,问题能够解决,但表述凌乱、词不达意。上述问题逐步由低级发展到高级。研究这三者所造成的丢分比例,用数字说话,也就能够得到整体结论,找到整体方向了。
       2、从数字分析到性质分析
       要点有三:
       ①统计各科因各种原因的丢分数值。如计算失误失分、审题不清失分、考虑不周失分、公式记错失分、概念不清失分等。
       ②找出最不该丢的5~10分。这些分数是最有希望获得的,找出来很有必要。在后续学习中,努力找回这些分数可望可即。如果真正做到这些,那么不同学科累计在一起,总分提高也就很可观了。
       ③任何一处失分,有可能是偶然性失分,也有可能是必然性失分,学生要学会透过现象看本质,找到失分的真正原因。
       3、从口头分析到书面分析
       在学习过程中,反思十分必要。所谓反思,就是自己和自己对话。这样的对话可能是潜意识的,可能是口头表达,最好书面表达。从潜意识的存在到口头表达是一次进步,从口头表达到书面表达又是一次进步。书面表达是考后试卷分析的最高级形式。所以,建议学生在考试后写出书面的试卷分析。这个分析是反观自己的一面镜子,是以后进步的重要阶梯。
       4、从归因分析到对策分析
      以上分析,都属现象分析,在此基础上,学生就可以进行归因分析和对策分析。三种分析逐层递进:现象分析回答了“什么样”,归因分析回答“为什么”,对策分析回答“怎么办”。对此,学生要首先做到心中有数,下面将做详细探讨。
  二、九 字 诀
       马上写
       首先,学生把做错的题重新抄一遍,然后请教老师或同学,详细写出正确过程和答案,主观性试题还应根据老师讲解的解题思路补充齐全。
       及时析
      及时写出对试卷的分析内容,包含以下两步:①综合评价,即哪些题目做得比较好,哪些题目存在失误?②在纠正错题的基础上,对错题进行归类,找准原因,对症下药。
       错误原因一般有三种情况:
       一、是对教材中的观点、原理理解有误,或理解不广、不深、不透;
       二、是对某些题型的解题思路、技巧未能掌握,或不能灵活地加以运用;
       三、是表现在答题时的非智力因素方面,如遇到复杂些的论述题,便产生恐惧心理等,从而造成失误。
       如果是第一种原因,学生应针对题目所涉及的有关知识要点及原理内容认真地加以复习巩固,真正弄懂弄通,如果是第二种原因,学生应要求自己务必掌握住某一题型的答题要领。
       无论是哪一类题型,都有答题思路和方法,但关键是对某一特定试题具体作答的“个性”和“特殊性”,只有细心体会,才会有所感悟和提高。如果是第三种原因,学生应在平时训练中有意识地培养和锻炼自己的良好应试心理素质,努力克服不良心态,在答题时做到从容不迫、沉着冷静。
       经常翻试卷自我分析写完后,和试卷粘贴在一起,要注意保存。积累多了,可以装订成册。千万不要束之高阁,要经常翻阅复习,以达到巩固知识,加强理解,培养能力,掌握规律的目的。

【安全教育】>防溺水安全知识
       一、如何预防溺水?
       1.池边不可奔跑或追逐,以免滑倒受伤。
       2.池边不可任意推人下水,以免撞到他人或撞到池边受伤。 
       3.池边严禁跳水,常因水浅,造成颈椎受伤而终生瘫痪。 
       4.戏水时,不可将他人压入水中不放,以免因呛水而窒息。
       5.水中活动时,已感有寒意时,或将有抽筋现象时,应登岸休息。
       6.若发现有人溺水时,即刻发出「有人溺水」呼救或打110请求支持,如果自己没有学过水上救生,不可冒然下水施救。 
       7.若在水中发现自己体力不足,无法游回池边时,应立即举手求救,或大声喊叫「救命」等待救援。 
       二、下水施救的常识有哪些?
       溺水者往往张皇失措,会死命抓住一切能够得到的东西,包括拯救者。因此,只要有其他方法将溺水者拉倒岸上,就不要下水去施救。当然,万不得已的情况下,以施救者有能力的前提下,下水施救。没有受过救生训练的施救者下水之前应该有思想准备,此时的溺水者的本能反应,可能使施救力不从心,最终救人不成反而陪上性命。 
       以下是一些下水施救的常识: 
       下水前应准备一块结实足够长的长条布或毛巾,救生圈;如果决定下水救人,尽量不要让溺水者缠上身。如在游向溺水者时,与溺水者正面相遇,必须立刻采用仰泳迅速后退;在溺水者抓不及处,将布或毛巾,或救生圈递过去,让溺水者抓住一头,自己抓住另一头拖着溺水者上岸;切记,勿让溺水者抓住你的身体或四肢。若溺水者试图向你靠近,立刻松手游开; 如必须用手去救,且溺水者十分张皇失措,则应从背接近溺水者,从背后把溺水者牢牢抓住,抓住溺水者的下巴,使溺水者仰面,使溺水者的*近自己的头,并用力用肘夹住溺水者的肩膀;安慰溺水者,尽量让溺水者情绪稳定;采取仰泳的方式将溺水者拖回岸;若溺水者不省人事,可用手抓住溺水者的下巴,游回岸边。
       三、怎样进行溺水救护?
       1、溺水致死原因 
       主要是气管内吸入大量水分阻碍呼吸,或因喉头强烈痉挛,引起呼吸道关闭、窒息死亡。 
       2、症状 
       溺水者面部青紫、肿胀、双眼充血,口腔、鼻孔和气管充满血性泡沫。肢体冰冷,脉细弱,甚至抽搐或呼吸心跳停止。 
       3、自救与救护 
       当发生溺水时,不熟悉水性时可采取自救法:除呼救外,取仰卧位,头部向后,使鼻部可露出水面呼吸。呼气要浅,吸气要深。因为深吸气时,人体比重降到0.967,比水略轻,可浮出水面(呼气时人体比重为1.057,比水略重),此时千万不要慌张,不要将手臂上举乱扑动,而使身体下沉更快。 
       会游泳者,如果发生小腿抽筋,要保持镇静,采取仰泳位,用手将抽筋的腿的脚趾向背侧弯曲,可使痉挛松解,然后慢慢游向岸边。 
       救护溺水者,应迅速游到溺水者附近,观察清楚位置,从其后方出手救援。或投入木板、救生圈、长杆等,让落水者攀扶上岸。 
       出水后的救护: 
       首先清理溺水者口鼻内污泥、痰涕,取下假牙,然后进行控水处理。救护人员单腿屈膝,将溺水者俯卧于救护者的大腿上,借体位使溺水者体内水由气管口腔中排出。有些农村将溺水者俯卧横入在牛背上,头脚下悬,赶牛行走,这样又控水、又起到人工呼吸作用。如果溺水者呼吸心跳已停止,立即进行口对口人工呼吸,同时进行胸外心脏按摩。

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