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实验小学电子校报第61期
2015/10/8 9:14:27   来自:本站   作者:管理员   点击:298

【校园动态】>我校开展庆祝教师节“感恩”教育主题班会

在第31个教师节到来之际,910日上午,我校组织各班开展了以“感恩”为主题的班会活动,掀起了“尊师重教”的热潮。

本次班会活动由师生共同参与。学生们准备了诗歌朗诵等歌颂老师的节目;还有的学生为老师精心制作了祝福卡片……在班会课上,学生们用感人的话语表达了对老师的感谢,用鲜花表达了对老师的热爱,用亲手做的卡片给老师送上了独特的祝福。校园内洋溢着浓浓的师生情,表达了对教师的祝愿。面对学生们的真挚祝福,老师们纷纷感谢学生们的真情与祝愿,鼓励同学们要勤奋学习,努力进步,学会学习。

本次主题班会活动的开展,让学生走近了老师,使孩子们学会了感恩,懂得更加热爱老师,营造了我校尊师重教的良好氛围,让学生把对老师的尊敬化为奋发学习的动力,以优异的成绩报答老师的培育之恩。

 

 

 

【安全教育】>秋季传染病预防知识

进入秋季,气温变化比较大,秋季正处于夏季和冬季之间,夏季和冬季的传染病都有可能在秋季发生,所以说秋季也是多种传染病的高发季节。初秋时,气温较高,即“秋老虎”天,一些肠道传染病和虫媒传染病高发,甚至可能爆发流行;到了晚秋,气温逐渐下降,风大干燥,这时是一些呼吸道传染病的高发时节。因此,秋季加强传染病的防治,对维护身体健康具有重要意义。

一般秋季常见传染病可分为三大类:肠道传染病、呼吸道传染病和虫媒传染病。
   
一、秋季常见的肠道传染病   
    
秋季常见的肠道传染病有霍乱、伤寒、副伤寒、痢疾、轮状病毒引起的感染性腹泻等。这类传染病经“粪 —— 口”途径传播,是“吃进去”的传染病,通常是由于细菌或病毒污染了手、饮水餐具或食物等,未经过恰当的处理,吃进去后发病。
    1. 
细菌性痢疾  简称菌痢,是由痢疾杆菌引起的肠道传染病。主要表现为发热、腹痛、腹泻、里急后重和粘液脓血便。常年发病,以夏秋季多见。主要通过生活接触、食物、水和苍蝇等途径传播。、
    2. 
甲型肝炎  是由通过感染甲型肝炎病毒(HAV)引起的急性肝脏炎症,主要经粪——口途径传播,发病以儿童和青少年多见,是我国常见的肠道传染病之一,在病毒性肝炎中发病率及感染率最高。发烧、乏力、食欲减退、恶心、呕吐和皮肤发黄、有的病人有腹胀或腹泻、尿呈褐色、大便色浅、检查肝脏有肿大和触痛或叩痛的体征。
    3. 
肠道病毒EV71感染性疾病   肠道病毒EV71是人肠道病毒的一种,简称为EV71,常引起儿童手足口病、病毒性咽峡炎,重症患儿可出现为肺水肿、脑炎等,统称为肠道病毒EV71感染疾病。三岁以下婴幼儿多发,成人也可感染。

 秋季肠道传染病的防治措施
    
要讲究环境、食品卫生和个人卫生。以饮食卫生为重点,把好“病从口入关”,做好“三管一灭”,加强自身防护:
    1. 
提倡良好的个人和饮食卫生习惯。管好饮食不吃腐败变质的食物;不喝生水、不吃生冷食物;不吃苍蝇叮爬过的食物;不暴饮暴食;实行分餐制,养成餐前便后洗手的良好习惯;生食瓜果蔬菜要洗涤消毒;杜绝生吃水产品。罐头食品出现鼓起,色香味改变的情况,不可食用。不喝生水。
    2. 
加强个人防护了解肠道传染病的相关知识。充足的睡眠和丰富的营养可增强体力;保持良好的心情有助于预防夏季肠道传染病。适当进食蒜、醋可预防胃肠道传染病。
    3. 
感染肠道传染病应立即上医院就诊,不要胡乱用药,特别是不能自行使用抗菌素进行不规范治疗。防止耐药性的产生,某些肠道传染病抗生素的不当使用,甚至可导致生命危险。
   
二、秋季常见的呼吸道传染病
    
秋季常见的呼吸道传染病有流感、军团菌病、肺结核等。这类传染病经呼吸道传播,是“吸进去”的传染病。细菌或病毒可直接通过空气传播,或通过灰尘中细菌或病毒的飞沫核经呼吸道进入人体后发病。
   
 呼吸道传染病预防措施
    
保持室内经常通风换气,保持空气清新;讲究个人卫生,不随地吐痰,日用品常进行日照消毒和适当处理;有呼吸道传染病流行时,到公共场所应戴口罩,少到人口密集的地方。必要时可进行疫苗的接种:如接种卡介苗预防肺结核,接种流感疫苗预防流感。
   
三、秋季常见的虫媒传染病
    
秋季常见的虫媒传染病有乙脑、疟疾、登革热、流行性出血热等。这类传染病是通过一些昆虫媒介,如蚊、螨、虱子、跳蚤等叮咬人体后传播,是“叮咬传播”的传染病,昆虫先叮咬病人,然后再叮咬健康人,同时将细菌或病毒传入健康人的体内导致发病。
   
 虫媒传染病预防措施
    
这种传染病预防的最好措施是防止被蚊子叮咬,注意居室灭蚊;如果不能保证彻底灭蚊,房间内则要有有效的防蚊设施,使用蚊帐。使用驱蚊剂,应每隔数小时重复涂搽;外出时(特别是由黄昏至日出时)穿长袖衣服;对早期发现的病人,应早期诊断、早期隔离,防止病毒传播。若在旅行期间或之后有任何高热或类似感冒病征等病的话,要尽快看医生治疗和接受血液检查,越早诊治越有效。
   
 养成不挑食的习惯 
    
饭菜可能不是每顿都那么可口,但是卫生、营养,有利于身体的成长,不要随便吃营养少、热量大的快餐食品,少吃零食等,因为经常吃零食会影响食欲,妨碍正餐的摄入量。另外还要多喝白开水,少喝饮料,有的同学喝饮料喝上了瘾,都不会喝水了,这样对身体有很大的危害。

 培养良好卫生习惯 
    
要提高自我管理能力和生活自理能力,培养和保持良好的个人卫生习惯非常重要。要勤洗澡、勤换内衣裤,床铺保持干燥整洁卫生。自己的毛巾、洗漱用具、碗筷、水杯等自己用,不要用别人的,也不要借给别人用。吃饭时不要碗筷不分你我,避免某些传染病的交叉感染。 
   
 根据气候变化适量增减衣物 
    
秋季温差较大,气温变化幅度也增大,同学们容易患扁桃体炎等病症,如果治疗不及时,还会引发严重危害,因此要特别提防。
    
保证无论气温如何变化,同学们都有相应的服装,并能根据气温变化增减衣服,以免病痛的“侵袭”。
   
 合理使用教室和寝室的空调及电风扇
    
天气渐凉,应尽量减少室内空调和电风扇的使用,倡议开窗通风,增加室内外空气的流通与交换,保证室内空气的新鲜度和氧含量,杜绝传染病的侵袭和蔓延,这样有利于促进身体素质的提高,保障同学们健康生活。 

 

【家庭教育】>一张终生受益的家庭教育表

思维决定命运,思维决定心态,思维决定教育方式,思维影响孩子的前途。一个人在原生家庭中继承和熏陶的最重要的是思维方式。积极思维的人容易培育出积极思维的孩子,消极思维的人,容易造就消极思维的孩子。下面我们就来看看消极的人和积极的人他们的思维方式有何不同?

一、看待孩子问题的思维方式

消极的人

积极的人

在孩子出现问题时发火或无奈

通过学习想办法解决问题

这是孩子的错

这是我的原因造成的错

这是我老公(老婆)的原因导致的

需要和他(她)沟通了

这孩子没救了

没有教育不好的孩子,只有不会教育的父母

我要改变孩子

我先改变自己

只看孩子的缺点

先看孩子的优点

孩子不爱学习是没有遇到好老师

我需要先变成一个好学的人

孩子不独立,太没有主见

我应该放手让孩子锻炼

孩子性格不好

我要提高自身修养不要在家里发脾气

孩子心眼小

我要成为一个大器的人

孩子没有上进心

我要成为有上进心的人

孩子背逆

我要和他成为朋友

二、对待孩子学习的思维方式

消极的人

积极的人

一定要考个好学校

一定要找个孩子适合的学校

渴望孩子拿第一

渴望孩子成为一个喜欢学习的人

孩子成绩下降真糟糕

我有了发现孩子问题的机会

期待孩子学习好

期待孩子全面发展

孩子的问题是长久的

孩子的问题是暂时的

多报补习班

不断地激发孩子学习兴趣是关键

千方百计让孩子多学习书本知识

创造机会让孩子多体验

孩子比别的孩子差的远

孩子的发展空间很大

这孩子脑袋空空的

一定要想办法帮助孩子填补头脑的空白

孩子学习不好将来没有出息

孩子只要有梦想一切都会好起来

我的孩子真糟糕

家庭教育要改进

三、对待家庭教育的思维方式

消极的人

积极的人

孩子现在已经不错了

眼界决定未来世界,我不能让孩子做井底之蛙

只要孩子学习好我就放心了

孩子积极进取而且性格好我就放心了

我要帮助孩子成长

我要作表率让孩子知道我是怎么做的

除了学习好我不要求孩子什么

我一定要帮助孩子成为精神强大的人

孩子将来考个好大学就好了

孩子只要爱学习这比上大学更重要

我不能让孩子吃苦

让孩子有苦的体验才能促进他的心灵成长

孩子不能吃亏

让孩子知道小舍小得、大舍大得

让孩子将来发大财、做大官

先让孩子做好人

孩子小不懂事

抓住每一个机会让孩子懂得事理

要是我有钱就可以送孩子出国了

只要孩子有能力,走哪儿都会被抢着要

寄希望于孩子努力

通过自己努力让孩子知道什么才是积极人生

孩子真让我担心

我要多鼓励孩子让他更有信心

 

 

>孩子多与父母一起吃饭不易学坏

广州大学广州发展研究院发布一项调查报告,揭示学生行为偏差与家庭的关系——

青少年与父母接触越频密,其学坏的几率就越低。近日,广州大学广州发展研究院发布社会蓝皮书指出,职中学生比公办中学、民办中学的学生更容易学坏,究其原因,他们受到家庭的负面影响也比后两者要多得多。广州市团校助理研究员、社会学硕士孙慧建议,在亲子沟通方面,为人父母者不妨学习一些交流技巧,更好地用父母之爱滋养孩子。

非双亲家庭学生暴力倾向较严重

此次共有1532名广州市中学生接受调查,受访者的男女比例基本为1:1,有九成学生来自双亲家庭。

研究发现,职中学生各项偏差行为发生的比例均高于公办中学生和民办中学生。在户籍状况方面,外地农村户籍学生偏差行为发生的比例均高于广州本地户籍学生和外地城镇户籍学生。

生活在其他家庭结构、没有和父母亲生活在一起的中学生,偏差行为状况更为严重,其每项偏差行为发生比例均明显高于单亲或双亲家庭。生活在双亲家庭的中学生,其较为突出的偏差行为涂鸦(5.2%)、故意损坏公共财产(4.3%);生活在单亲家庭的中学生其偏差行为主要为涂鸦(6.4%)、故意损坏公共财产(6.4%)、参与打群架(4.8%)、随身携带刀具棍子等武器(4.8%);而生活在其他家庭的中学生发生较多的偏差行为是涂鸦(13.8%)、有意地伤害动物(8.8%)。不难看出,生活在非双亲家庭的学生,其暴力倾向更加严重。

亲子互动频繁孩子学坏概率较低

到底是什么原因促使部分孩子学坏?研究人员从学校、家庭及社区三方面入手分析,家庭因素是主导,包括家庭经济状况、亲子互动频率以及家庭变故等。研究认为,父母与子女互动越频繁,未成年人发生偏差行为的频率越低。

从家庭经济状况来看,中学生偏差程度与其家庭经济之间存在显著相关性,家庭经济非常差的中学生偏差行为程度比其他学生要高。进一步分析发现,职中学生的家庭经济状况稍差于公办中学生和民办中学生,10.2%的职中学生的家庭经济情况非常差。由此可见,家庭经济状况是导致职中学生与公办中学生、民办中学生偏差行为差异的原因之一。

从与父母的接触来看,住校生与走读生之间的行为偏差程度存在显著差异,住校生的偏差行为远高于走读生。

本调查还从与父母一起吃饭的频率来测量学生与父母的接触。统计显示,中学生一周内跟父母一起吃饭的次数与其偏差行为呈负相关,即一周内跟父母一起吃饭的次数越多,其偏差行为越少。其中,18.87%的职中学生经常不与父母一起吃饭,比例远高于公办中学生和民办中学生。不难发现,中学生与父母的接触程度与其偏差行为存在相关。职中学生与父母的互动较少,相处时间较短,更容易出现偏差行为。

从是否经历父母去世来看,没有经历父母去世的与有经历父母去世的中学生的偏差行为总分均值分别为1.152.54,两者之间存在显著差异。其中,职中学生中有8.8%经历过父母亲去世,显著高于公办中学和民办中学学生。由此可见,家庭生活的负面经历是导致学生偏差行为的因素之一,单亲家庭的职中学生偏差行为较为严重。

吃饭变说教反而会有负面效果

事实上,没有一个家庭是完美的。广州市团校助理研究员、社会学硕士孙慧认为,家庭对青少年的引导,可以从金钱观、沟通技巧以及危机处理等方面入手。

“家庭经济状况不好的孩子,可能从小接受父母比较多的消极的金钱观影响。”孙慧说,这些孩子的父母经常用语言向孩子展现生活的窘迫,可能还用一些极端的例子来说明“如果不好好赚钱以后境遇就会如何凄凉”等。这样的金钱观容易使孩子产生“金钱至上、唯利是图”的思想,会让孩子们难以抵抗金钱的诱惑。“更合适的办法是尽量少让孩子感受到生活的压力,并且引导他们树立远大、崇高的理想。”

孙慧表示,虽然跟父母一起吃饭次数多的孩子不容易学坏,但如果把吃饭变成了说教,就反而会起到负面效果。吃饭,只是亲子沟通方式的一种,目的在于多陪伴孩子。孙慧建议父母们可以多学习一些亲子交流的知识和技巧,了解孩子的想法,从而取得更好的沟通效果。

而在处理家庭重大变故方面,孙慧建议父母们为孩子寻求专业机构和人士的帮助,比如广州市团校青少年危机干预中心、高校心理辅导室以及驻校社工等。

【成长加油站】>你的上学路上可安全?

实验小学  五(1)班  姬紫萱  

亲爱的同学们,伴随着清晨的阳光,呼吸着新鲜的空气,你背着书包欢快地向学校走去。可是,你的上学路上安全吗?

同学,请注意:十字路口到了。你不要只顾着和朋友说话,请看红绿灯。“红灯停,绿灯行,不追逐,不奔跑,过马路,左右看。”你走过斑马线,安全通过了十字路口,继续向学校走去。

同学,请注意:一个拿着棒棒糖的时髦阿姨向你走来了。“你好啊小朋友,我是你的王阿姨,给你个糖吃。”阿姨满脸堆笑地塞糖给你。“我不要,我不认识你,请你走开!”你大胆地、果断地拒绝了陌生人的诱惑。同学,你安全地躲过了坏人的诱骗,继续向学校走去。

同学,请注意:一个戴着墨镜的叔叔向你走来了。“你好小朋友,我是你爸爸的同事,他让我来送你去学,看叔叔的车多棒,你坐车去学,不要走路了。多累啊。”“我不坐,我不认识你,我自己会走,请你让开!”你迅速地、勇敢地拒绝了陌生人的欺骗。同学,你安全地保护了自己,继续向学校走去。

同学,你真棒!敞开的校门,和蔼的老师,亲爱的同学……一切让你觉得那么的亲切、那么的安全。同学,你的上学路上让老师和家长放心,因为你用自己的胆量和智慧保护了自己的安全!

(辅导老师:赵菊鲜)

>难忘的一天

       五(6)班  张一诺

  今天爸爸妈妈带我去欢乐岛玩。欢乐岛位于沁阳市神农山二仙庙景区,是一所大型的水上乐园。

     开车40分以后,我们终于到了欢乐岛。卖票的叔叔给爸爸发了一个奇怪的票,样子很像爸爸戴的手表,不过是用纸做的。进门以后,我看到里面人山人海,还有各种各样的游乐设施:加勒比海盗船、魔幻碰碰船、疯狂迪斯科大转盘、双人飞天、急速滑行龙等等。

  我们先玩的是碰碰船。在一个大池子里,有很多红色、黄色、绿色和蓝色的小船,爸爸开船我负责指挥,一直追着弟弟的船撞,结果撞人的和被撞的都哈哈大笑。

    然后,我们坐上了海盗船。海盗船的船头立着一个独眼海盗模型,船尾有一尊金色的大炮,因为我怕高,所以就坐在船的中间。船开动以后,刚开始是慢慢地左右摇晃,感觉像在平静的海面上航行,然后船逐渐加速,越来越快,越来越高,就像海面上突然刮起了暴风。随着船的一起一伏,我的心也跟着一高一低,扑通扑通地飞快跳着。我害怕极了,大声喊道:“救命!我有恐高症,我要下去。”这时,大家的目光都注视在我身上,仿佛在嘲笑我的胆怯。于是我紧紧抓住旁边的扶手,放松自己的心情,慢慢的不再害怕了。我高兴地向爸爸喊:“我战胜了恐高症。”

    最后我们还玩了大转盘、双人飞天等等。可是快乐的时光总是过的很快,在妈妈的催促下我们恋恋不舍地离开了

  回家的路上,我在车上做了一个梦,梦到自己从彩虹桥上滑下来,虽然很高,却一点都不害怕。

  这真是难忘的一天。

 

                       (辅导教师:马春梅)

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